僕たちの学校（ウィキペディアを参照しました）
教育の効果と機能 教育を行った結果としてどのようなことが起こるかについては、 目的に対応して個人に与える影響と社会に与える影響の両面がある。 この点に関連して、エミール・デュルケームは、 近代における教育の機能を「方法的社会化」であると捉え、 政治社会と個々人の双方が必要とする能力・態度の形成であるとした[6]。 なお、教育が適切な効果・機能を果していない場合には、 「教育の機能不全」、教育がむしろ否定的な効果・機能を果している場合には 「教育の逆機能」と呼ばれることがある。 教育の効果 教育の効果、すなわち教育を行った結果として教育を受けた 個人に起こる変化を教育効果と呼ぶ。教育の及ぼす効果には様々なものがあるが、 一般的には、特に学校教育を念頭に置いて、 狭い意味での学力の向上が真っ先に思い浮かべられることがある。 現在の日本では、学校教育に関わる学力を紙面の試験で測定できるもの、 とりわけ偏差値で計る傾向が強く、このことに対して強い批判が長年存在しつつも、 受験現場では不可欠とされている実態がある。参考サイト